从理想到现实:在线教育如何进行评估?

发布时间: 2017-12-22 16:26 发布单位: 武汉市汉阳区西大街小 浏览量: 1080 【公开】

 传统的学习方式中,教学评估是很重要的一个环节,以验证教学活动的有效性,但笔者2011年尝试用在线的方式进行评估时,发现现有的评估是一种很落后的方式,它考察的是学生的记忆力,cc网投都知道一个雇员将某项专业知识记得滚瓜烂熟并不一定能出色地做好工作,可学生记住知识却能考得高分,虽然他们不一定能理解世界、适应社会。在线教育可以将传统学习中的评估环节引入,但要有所突破,就要对评估标准进行重新定义。

经验大于分数的意义

人类为了生存,在社会中超越同类,除了学习先人们的陈旧知识,还需要对现行切实可用的经验进行学习,在传统学习中,这种经验的学习以师徒方的存在,这也正是为什么今天人类虽然有数百万种图书仍旧崇尚“大师”的原因。传统学习模式中,“大师”是稀少的,能被“大师”传授经验只是少数人的权利,而在线教育完全可以把这种大师所替代,因为cc网投能够无限聚合大师式的经验。因此,在线教育的评价是对学生的整个学习过程管控,外在体现则是学生经验的积累程度和解决问题的能力。

发端于工业革命的现有学习方式,意在培养标准化人才,它要求对这些知识进行记忆,然后在实践过程中验证这些知识,可是cc网投现在已经进入信息时代,周围的环境随着知识的连接增长而瞬息万变,学生无法利用过去的知识解决实际问题。早在1996年诺贝尔奖获得者赫伯特·西蒙就指出,知识的意义已从能够记忆和复述的信息转向能够发现和使用信息。学习也就发生了本质性的变化,即从静态知识的学习到动态知识的探索,学习成为经验迁徙的过程,这样的学习也就使人能够快速适应社会。

而全球主流教育体制,仍旧建立在几百年前的社会需求之上,学校教的内容(哲学、科学类知识除外)与当今社会脱节,这也就给了荷兰的鹿特丹航运中心集团(STC-Group)、美国阿波罗集团、中国达内教育集团得以迅速发展的机会。特别是中国各类民营职业教育机构的毕业生被“疯抢”与主流名校大学毕业生找不到工作的鲜明对比,无不证明了学习经验、积累经验的重要性。


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